¡Estamos hasta la tetra! Prueba Pisa saca nuestras fallas; asiáticos se lucen
Más de una cuarta parte de los estudiantes evaluados admitió distracción por pantallas en clases de ciencias. Esta dinámica provocó incluso una fuerte caída de rendimiento en alumnos de familias socioeconómicamente favorecidas.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) presentó este martes en París los resultados de las Pruebas PISA 2025, confirmando un descenso significativo a nivel global en comprensión lectora y matemáticas.
Durante la presentación, el secretario general del organismo, Mathias Cormann, advirtió que el mayor uso de dispositivos digitales para entretenimiento está directamente vinculado al deterioro del rendimiento escolar, afectando la capacidad de atención de los estudiantes frente a textos complejos.
Según los datos presentados, la comprensión lectora cayó una media de 14 puntos entre 2022 y 2025 en la OCDE —lo que equivale a la pérdida de casi un curso escolar—, acumulando un retroceso de 28 puntos desde 2015.
En matemáticas, la caída fue de 9 puntos en los últimos tres años, representando un retraso equivalente a seis meses de aprendizaje. Además, la proporción de alumnos con resultados insuficientes en las tres áreas evaluadas pasó de uno de cada seis a uno de cada cinco en la última década.
En el mapa global, los sistemas educativos asiáticos volvieron a encabezar los primeros puestos del ranking. Singapur, China (Pekín, Shanghai, Jiangsu y Macao), Taiwán, Japón y Corea del Sur lideraron las competencias en las tres asignaturas.
En contraste, América Latina profundizó su retroceso estructural, con países como Colombia ubicados lejos de los estándares internacionales, donde aproximadamente siete de cada diez estudiantes no alcanzan el nivel básico de competencia en matemáticas y lectura.
Impacto digital, balance regional y prioridades educativas
Las autoridades del organismo internacional analizaron las causas de la baja generalizada y plantearon las directrices clave para revertir la tendencia.
Efecto de la tecnología: Cormann aclaró que los dispositivos no son nocivos por sí mismos, sino por el uso recreativo excesivo. Más de una cuarta parte de los estudiantes evaluados admitió distracción por pantallas en clases de ciencias. Esta dinámica provocó incluso una fuerte caída de rendimiento en alumnos de familias socioeconómicamente favorecidas.
Dominio asiático vs. rezago en América Latina: Singapur lideró la prueba de Lectura a nivel mundial, mientras que China y Taiwán dominaron en Ciencias y Matemáticas. En América Latina, Chile se ubicó como el mejor posicionado de la región en Lectura (puesto 37 global) y Uruguay en Ciencias y Matemáticas. Por el contrario, Guatemala, El Salvador, Paraguay y República Dominicana quedaron en los últimos lugares continentales.
Desempeño de Colombia: Con promedios de 381 puntos en Matemáticas y 399 en Lectura, más del 70 % y el 50 % de sus alumnos evaluados no alcanzaron los niveles mínimos de competencia en dichas áreas, respectivamente.
El peso de la gestión pública: Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE, enfatizó que la riqueza de un país solo explica la mitad de las diferencias en las calificaciones. Como ejemplo citó a Camboya, que ha registrado un avance de más de 50 puntos en ciencias desde 2017 gracias a políticas públicas efectivas.
Hoja de ruta de la OCDE: Para frenar el deterioro, el organismo propuso prioridades como establecer objetivos escolares exigentes, enseñar menos contenidos pero a mayor profundidad, liberar a los docentes de cargas administrativas para su formación continua, e involucrar más a los padres en el proceso educativo.
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